 |
קול מחיאה: סקירה של יחידות לימוד בגישה רב-ממדית |
 |
מפתח 3 (ינואר 1999): 120-126
מתוך המדור: "יוזמות מורים"
במאמר נסקרת יחידת לימוד במוזיקה, המדגימה עיסוק רב-ממדי מתוך גישה אינטרדסציפלינרית, יצירתית וחוויתית. בשיטה זו, יצירה אחת היא נקודת מוצא לעיון בנושאים אחדים, שכל אחד מהם הוא בסיס לעיון נוסף מקיף, תוך כדי שמירה על זיקה ביניהם. השיטה מאפשרת גמישות וחשיפה לקשת רחבה של נושאים, סגנונות, תקופות במוזיקה ובתחומי דעת נוספים.
ביצירת המוצא הנידונה במאמר (קטע ריקוד אנונימי מתקופת הבארוק) בלטו נושאים אלה: מחיאות הכפים, ה-drone או נקודת העוגב, הריקוד והמשקל. מבינהם הוצגו מחיאות הכפיים משתי זוויות מנוגדות. מחד-גיסא, הן הוצגו ככלי נגינה - מקרה פרטי של קבוצת כלים שהמחבר מכנה "כלי מחיאה". "כלי מחיאה" הם כלים שצלילם נוצר בנקישת עצמים זה בזה. הכוונה לשני עצמים (או יותר) העשויים מחומר זהה או דומה, ובצורה זהה או דומה. מצלתיים וקסטנייטות הן כלי מחיאה. מאידך-גיסא, הוצגו מחיאות הכפים כתגובה אנושית רגשית בהתמקדות לארועים מוזיקליים.[נושא ה-drone בהקשר של יצירת המוצא אפשר עיסוק בחמת החלילים ובכלי נגינה מכניים. מחיאות הכפיים וה-drone הוצגו גם בהקשר ההדדי שלהם. הריקוד והמשקל זימנו עיון בריקוד במשקל מורכב, במקרה זה מתחום הג'אז.]
|
