|
| |
דרכי הוראה ולמידה
בלימודי מדע וטכנולוגיה יופעלו שיטות ודרכי הוראה-למידה מגוונות המשלבות פיתוח מיומנויות בכל תוכני הלימוד בכל שכבות הגיל. השיטות והדרכים אשר יופעלו בנושאי הלימוד השונים ייבחרו בהתאם לשיקולים, כגון מהות הנושא הנלמד ואופיו, אוכלוסיית היעד, משאבי הסביבה, וכן בהתאם לערכם המוסף של הדרכים או הכלים שנבחרו לשמש אמצעים להשגת מטרות ההוראה. דרכי ההוראה והלמידה יכללו הפעלות התלמידים באמצעות הרצאות, דיון ורב-שיח, עבודה בצוות או משימות אחרות. כל אלה יבוצעו בהתאם לתנאים ולמתחייב מחומר הלימוד בפעילות יחידנית, בזוגות, בקבוצות קטנות או במסגרת כיתתית של קבוצה הטרוגנית.
תהליכי חקר, גילוי ופתרון בעיות נשענים על גישות מתודולוגיות המאפיינות את תחומי המדע והטכנולוגיה, ובכך מזמנים במיוחד פיתוח של מיומנויות חשיבה ועשייה . לפיכך יש לתכנן מערכי שיעור המבוססים על שיטות ודרכי הוראה אלה בנושאי הלימוד השונים, ולהקפיד על התנסות חוויתית של תכנון, עשייה וביצוע שלבים שונים בתהליכי חקר וגילוי המאפיינים מחקר מדעי ובתהליכים טכנולוגיים. מן הראוי להדגיש כי פעילויות מעבדה וסדנה המהוות אבן יסוד בהוראת המקצוע תשולבנה בלימוד העיוני, ולא תהיה הפרדה בין שיעורים עיוניים לשיעורי מעבדה. הפעילות המעבדתית שתכלול ביצוע ניסויים או סדנאות (כגון הכנת דגמים או מוצרים פשוטים) תבוצע ברוב המקרים על ידי התלמידים. בניסויים מסוימים האסורים לביצוע על ידי התלמידים, תבוצע הפעילות בניסוי הדגמה על ידי המורה.
השימוש במחשב ייעשה במשולב עם ההוראה השוטפת, ובייחוד במקרים שבהם יש למחשב תרומה ייחודית ויתרון יחסי על פני אמצעים אחרים, כגון איסוף נתונים ועיבודם באמצעות מעבדה ממוחשבת, שימוש במאגרי מידע, שימוש בגיליון אלקטרוני, ביצוע הדמיות, ייצוג ממצאים באמצעות טבלאות, גרפים וכיוצא בהם וביצוע פעולות תקשוב מתקדמות.
שילוב מגוון של אמצעים להמחשת תופעות מופשטות במדע וטכנולוגיה חיוני במיוחד לתלמידי בית הספר היסודי. לפיכך בלימודי מדע וטכנולוגיה ישולבו אמצעי המחשה, כגון תמונות, מפות, דגמים, סרטים וכלים ממוחשבים.
הלמידה באמצעות ביצוע עבודה מסכמת או פרויקט מהווה חלק בלתי נפרד מלימודי מדע וטכנולוגיה. עם זאת ראוי לתכנן ברצף רב שנתי את מהות המשימות שיוטלו על התלמידים ולהפעיל שיקולי דעת הנוגעים לנושאים הנלמדים, לדרכי למידה חלופיות, לזמן הנדרש, ליכולת ביצוע העבודה או הפרויקט על ידי התלמידים ועוד.
פעילויות מחוץ לכיתה, כגון סיורים, פעילויות שדה או מעבדת שדה, הן מרכיב לימודי יעיל ביותר להמחשת מושגי יסוד ולפיתוח מיומנויות חקר השדה. לסיור הלימודי המתוכנן כהלכה יש גם חשיבות מרובה בפיתוח עמדות חיוביות כלפי טבע הארץ, תשתיתה הפיזית, צמחייתה ובעלי החיים שבה, ובעידוד השתתפות פעילה בשמירת הטבע והנוף. לפיכך יש להרבות בסיורים לאתרי נוף וטבע, למפעלי תעשייה ולמוזיאונים. כמו כן יש לשלב פעילויות שדה כאמצעים להשגת מטרות בקשר לתוכני הלימוד בכל הנושאים המרכזיים בשכבות הגיל השונות.
|
|
--
