|
| |
לכיתות ג - ד:
 גרעין החומר, העמקה והרחבה, דוגמה מתוך מגוון.
חומרי למידה
| היבט חברתי-ערכי
| היבט טכנולוגי
| היבט מדעי
| נושא/תת -נושא
|
- השפעת המידע והתעצמותו על חיי האדם בחברה.
- השפה כאמצעי ייחודי של האדם: הבחנה בין שפה מדוברת לכתובה.
| - הצורך לטפל במידע בחברה עתירת ידע.
- השפעת המצאת המחשב על טיפול במידע.
- תהליכים בסיסיים לטיפול במידע: קלט-עיבוד-פלט.
| - הבחנה בין מידע לידע.
- הבחנה בין מידע על תכונות איכותיות למידע על תכונות כמותיות.
- מיון סוגי מידע: חזותי (תמונות, טקסט), סמלי (תמרורים, תווים), מילולי וקולי (צליל).
| מידע וטיפול בו
מושגי יסוד
|
- הידע שהאדם יצר ותרומתו להתפתחות האדם והחברה.
- התפתחות הכתב.
| - שימוש בחיישנים (אור, טמפ') לצורך קליטת מידע.
- שימוש במכשירי מדידה לצורך איסוף מידע (נתונים).
| - העמקה והרחבה: קליטת מידע ביצורים חיים (באמצעות חושים).
- מקורות לאיסוף מידע: ספר, כתבי עת, מאגר מידע, תצפית.
| קליטה, ואיסוף של מידע
|
- הקשר שבין מבנה ארגוני חברתי לבין ארגון מידע, מיונו וסיווגו (לשם נגישות וזמינות לצורך הטיפול במידע).
- אחזור מידע בחיי היום
-יום (שימוש בדפי
-זהב, מילון, אנציקלופדיה).
| - הכרת אמצעי אגירת מידע, כגון אמצעים מגנטיים ואלקטרוניים.
- שימוש במאגר מידע.
- שימוש במסד נתונים, כאמצעי לארגון מידע ולאגירתו.
- אחזור מידע לפי אופן ארגונו (א-ב, נושא).
- ייצוג מידע באמצעים שונים (תמונה, גרף, טבלה, אמצעים אלקטרוניים).
| - אחסון מידע בזיכרון.
- מדרג ארגון מידע ומורכבותו: אות, מילה, משפט, פסקה ופרק.
- מיון מידע, ארגונו ואגירתו בקטגוריות, כגון נושאים, גיל, מקצועות או א-ב.
| אגירה, ארגון וייצוג מידע
|
- העמקה והרחבה:
ייחודו של האדם בתהליכי עיבוד מידע.
- המידע כבסיס לקבלת החלטות.
| - אמצעים ממוחשבים לעיבוד מידע.
- שימוש במעבד תמלילים.
- בקרה ומשוב בתהליכי עיבוד מידע.
- העמקה והרחבה, דוגמה מתוך מגוון: שימוש במעבדה ממוחשבת כמערכת קלט-עיבוד-פלט.
- העמקה והרחבה: הצפנה ופענוח.
| - תהליכי חשיבה (השוואה, חישובים), פתרון בעיות וקבלת החלטות.
- העמקה והרחבה: עיבוד מידע בקרב המין האנושי לעומת יצורים חיים אחרים.
| עיבוד מידע
|
- תקשורת אנושית.
- תקשורת המונים (פרסום ותעמולה).
- השפעת התקשורת (טלוויזיה, עיתון) על ההתנהגות.
- שימוש מבוקר באמצעי תקשורת (צפייה מודרכת, צנזורה, הגבלת גיל).
- לשון נקייה: הימנעות מרכילות, לשון הרע וניבול פה.
| - התפתחות היסטורית בהעברת מידע כתוב: חריטה, כתיבה, דפוס, מכונת כתיבה, מחשב.
- מכשירי תקשורת: טלפון, פקס, מודם.
- תקשוב כאמצעי תקשורת (אינטרנט, דואר אלקטרוני).
- צורתם של סמלים וסימנים גרפיים ותפקידם בתקשורת.
- רשתות תקשורת.
| - העמקה והרחבה, דוגמה מתוך מגוון: חשיבותה של תקשורת בין יצורים חיים לצורך קיום המינים (למשל ברבייה).
- תקשורת מילולית (באמצעות שפת דיבור וכתיבה) ובלתי מילולית (שפת גוף, צלילים, קודים, צורות וצבעים).
| תקשורת והעברת מידע
|
- תוכני החובה יהוו את גרעין החומר אשר יעניק את תשתית הידע לכלל אוכלוסיית התלמידים ויציג תמונה שלמה ומאוזנת הנשענת על כל הרעיונות המרכזיים (ראו לעיל) המאפיינים את המקצוע המשולב מדע וטכנולוגיה. שמירת שלמות מאוזנת של המקצוע מדע וטכנולוגיה מחייבת להקפיד, כי גרעין החומר יכלול התייחסות לתחומי הדעת השונים (מדעי החיים, מדעי החומר, מדעי כדור-הארץ והיקום וטכנולוגיה) ושיילמד באופן ספירלי על פי מתכונת שעות ההוראה..
- תוכני הבחירה יילמדו באופנים אלה:
א. הרחבה והעמקה - הרחבת גרעין החומר או העמקתו בכל אחד מהנושאים המרכזיים.
ב. דוגמה מתוך מגוון - בחירת תכנים המהווים דוגמאות להמחשת עקרונות מדעיים וטכנולוגיים בתחומים מגוונים, כגון חקלאות, בריאות, תעשייה וחברה.
- הצגת התכנים תיעשה על ידי שימוש במגוון של אמצעים, ובכללם - רצפי הוראה, שיטות ודרכי הוראה-למידה, חומרי למידה וכלים ממוחשבים, פעילויות מחוץ לכיתה וכיוצא בהם.
|
|
--
