|
| |
 גרעין החומר, העמקה והרחבה, דוגמה מתוך מגוון.
לכיתות א - ב
היבט חברתי-ערכי
| היבט טכנולוגי
| היבט מדעי
| נושא/תת -נושא
|
- האדם בחלל.
- העמקה והרחבה:ידיעת רוחות השמים לצורך כיווני התפילה.
| תיאור ומדידה:
- המדידה כדרך מוסכמת לאיסוף מידע, הצגתו והשוואתו.
- אפיון המדידה על ידי שימוש בכלי מדידה וביחידות מידה.
- הכרת המצפן.
| - צורתו של כדור-הארץ ומקומו במערכת השמש.
- העמקה והרחבה:משמעות המושג "על פני כדור-הארץ".
- מושגי כיוון (צפון, דרום, מזרח ומערב).
|
מושגי יסוד
|
| - השפעת מעורבותו של האדם על מערכות הסביבה.
|
| - יבשה: הכרת סוגי קרקע.
- מים על פני כדור
- הארץ (אוקיינוסים, ימים וגופי מים יבשתיים).
- אטמוספרה.
- תנאי חיים בכדור
- הארץ וביקום.
- בחינת התנאים לקיום חיים.
|
מערכות בכדור-הארץ וביקום
מערכות סביבה מערכות חיים
|
- תכנון זמן.
- חגים ומועדים.
- העמקה והרחבה:עיבור השנה.
- היערכות האדם לתנאי מזג אוויר שונים (שתייה מרובה, מחסה, שעות פעילות, לבוש מתאים ועוד). בתנאי מזג אויר שונים שתייה מרובה, שעות פעילות, מחסה
| - הכרת משתנים (כגון טמפרטורה ושעות אור) הקשורים בעונות השנה.
- דוגמה מתוך מגוון:
תכנון ובנייה של מכשירי מדידה לאפיון מזג אוויר (מד גשם, שבשבת ומד טמפרטורה) והשימוש בהם.
- חיזוי מזג אוויר לצורך תכנון פעילויות בתחומים, כגון תיירות, חקלאות, תחבורה.
- דוגמה מתוך מגוון:
מדידת משתנים לצורך אפיון מזג האוויר ולמעקב אחר שינויים בתנאי הסביבה: איסוף נתונים והצגתם, השוואות איכותיות ו/או כמותיות, הסקת מסקנות והצגתן.
| - יום ולילה: אורך יום ולילה, אור וחושך, צל.
- עונות השנה.
הכרת תופעות הקשורות למזג אוויר, תיאורן ומדידתן.
- תנאי סביבה, מדידתם ושינויים בעונות השונות: טמפרטורה, רוחות ומשקעים (גשם, שלג, ברד, טל, כפור, ערפל).
- סוגי עננים.
- מצב הקרקע (גרגרית, עיסתית) ותנאי הקרקע (יובש, בוץ) בעונות השנה השונות.
- התאמת יצורים חיים לסביבתם בעונות השנה השונות.
|
תופעות מחזוריות המאפיינות את עונות השנה
|
לכיתות ג - ד
היבט חברתי-ערכי
| היבט טכנולוגי
| היבט מדעי
| נושא/תת -נושא
|
- האסטרונומיה בראי ההיסטוריה (המצאות ותגליות ששינו תפיסות מושגים לגבי כדור-הארץ והיקום).
- צורך האדם להתמצא במרחב.
- לוח שנה עברי ולועזי.
העמקה והרחבה:- מושג הזמן ביהדות (שבת ומועד, זמני אכילה וצום וכו').
| - אמצעים למדידת זמן (שעון אנלוגי וספרתי, שעון שמש, חול, מים).
דוגמה מתוך מגוון: תכנון ובנייה של מכשיר למדידת זמן.
| - השמש ומערכת השמש.
- סדרי גודל (של זמן ומרחק) ביקום.
- תנועת כדור-הארץ סביב צירו וסביב השמש.
- תנועת הירח סביב כדור-הארץ.
- הקשר בין תנועות כדור-הארץ לבין תופעות יומיות, חודשיות, עונתיות ושנתיות.
| מחזוריות בטבע
|
| - אחריות האדם בשמירה על איכות האוויר (חור באוזון).
| - ניצול תכונות האוויר לשימוש בו כחומר מבדד (שמיכה, קלקר).
- מדידת לחץ אוויר.
| הרכב האוויר ותכונותיו:
- תערובת של חומרים (חנקן, חמצן, פחמן דו
-חמצני, אדי מים וחלקיקי פיח).
- תופס מקום (נפח).
- מצב צבירה גזי.
- זורם, שקוף, לוחץ, נדחס, מתפשט בחום ואינו מוליך חשמל.
- מהווה שכבה מסננת הבולמת חלק מקרינת השמש (האוזון).
- משמש תווך.
- מהווה סביבת חיים.
| אטמוספרה
אוויר
|
- שיקולים סביבתיים, מדיניים וכלכליים בבחירת מקורות אנרגיה.
העמקה והרחבה: - תכנון פעילויות האדם בהתאם לשינויי מזג האוויר.
| העמקה והרחבה:- הרוח כמקור אנרגיה להנעת טורבינה ולהפקת חשמל.
דוגמה מתוך מגוון: בניית כלי למעקב אחר שינויי מזג אויר (לחות, רוח): תיאור השינויים, מדידתם והצגתם.
| - תנועת האוויר (רוח).
- הבחנה בין מזג אוויר לאקלים.
- הכרת תופעות הקשורות בשינויי מזג אוויר.
| תהליכים באטמוספרה
|
- אחריות האדם לשמירת איכות המים.
- העמקה והרחבה: טיפוח התנהגויות המסייעות לשמירה על מאזן מים בגוף (שתייה מרובה, פעילות בצל).
| - ניצול משאבי טבע ימיים על ידי האדם.
- העמקה והרחבה: ניצול המים כמקור חלופי של אנרגיה לצורך הנעת טורבינה ולהפקת חשמל.
- שימוש ביתי במים (שתייה, בישול, גינון).
- שימושים במים בחקלאות ובתעשייה.
| - גופי מים על פני כדור
- הארץ: אוקיינוסים, ימים וגופי מים יבשתיים, כגון מים עיליים (נהר, נחל ואגם) ותת
-קרקעיים (מי תהום).
- העמקה והרחבה:תכונות המים: נוזל (בטמפרטורת החדר), שקוף, זורם, ממס.
- המים כגורם סחף.
- חיוניות המים לקיומם של יצורים חיים (מרכיב בגוף, ממיסים חומרים ומסייעים להובלתם).
- המים כסביבת חיים.
| הידרוספרה
תפוצת המים, תכונותיהם וחשיבותם
|
- הכרת המוביל הארצי.
- כמות המים לצריכה ביתית (חשבון המים).
- המים כמשאב טבע כלכלי, מדיני, חקלאי, תיירותי, פוליטי וחברתי: הבנת צורך האדם לחסוך ולמחזר מים.
- מאזן מים בישראל ובמזרח התיכון (הווה ועתיד).
| - אמצעים למיחזור ולשיפור איכות המים: מים שפירים, חיטוי, סינון.
- אמצעים להגדלת זמינות המים: אגירה, שאיבה, הובלה, זריעת עננים, התפלה.
| - הקשר בין שינויי מצבי הצבירה של החומר לבין מחזור המים.
- מעבר מים בין מרכיבי הסביבה השונים (דוממים וחיים).
- הקשר בין מחזור המים לבין אקלים.
|
מחזור המים בטבע
|
| - פיתוח אחריות אישית וחברתית בשמירת אתרי נוף.
| - דוגמה מתוך מגוון:
* ניצול משאבי טבע שמקורם בסלעים (בתהליך כריית מחצבים) לייצור מוצרים, כגון בטון, זכוכית, סיד, קרמיקה, חרסינה: הגדרת צורך, התאמת תכונות החומר למוצר, הכרת שיטות ייצור, עיבוד וגימור תוצרי העיבוד ושימוש בהם.
| - הכרת סלעים (גיר, בזלת, צור, כורכר, אבן חול, מלח).
- מיון סלעים על פי תכונות, כגון מרקם, מסיסות, צבע, קשיות.
|
חומרים בקרום
כדור-הארץ
סלעים ומחצבים
|
| - שינויי קרקע על ידי האדם (כריית מחצבים, בירוא יערות, שימוש בחומרי הדברה, ייבוש ביצות) והשפעתם על הסביבה.
| - הקרקע כמצע לצורך בנייה, חקלאות, תחבורה ועוד.
- מאפייני שדה בור לעומת שטח חקלאי מעובד.
- העמקה והרחבה:הכשרה והשבחה של שטחים: בירוא, סיקול, עיבוד, דישון והוספת מינרלים, השקיה, ניקוז.
| - היווצרות קרקע (מסלע לקרקע).
- מבנה הקרקע ותכונותיה.
- סוגי קרקע (חולית, חרסיתית).
- העמקה והרחבה:קרקע ומים: חלחול, קיבול מים, אוורור, מי תהום.
- העמקה והרחבה:
קרקע כסביבת חיים.
|
קרקע
|
| - התמודדות האדם עם תופעות טבע ועם פגעי טבע.
| - פליטת חומרי לוואי של תהליכי ייצור, השפעתם על מערכות סביבתיות שונות (גשם חומצי) ותכנון אמצעים לצמצום השפעתם.
| השפעת שינויי מזג אוויר על נוף כדור-הארץ ויצוריו החיים (שלכת, נדידה, הגירה):
- תהליכי בנייה ובליה של סלעים.
- היווצרות קרחונים והתכתם.
- דיונות.
|
קשרי גומלין בין מערכות בכדור
- הארץ
|
לכיתות ה - ו
היבט חברתי-ערכי
| היבט טכנולוגי
| היבט מדעי
| נושא/תת -נושא
|
| האדם בחלל: "כיבוש" החלל.
| - טכנולוגיות בחקר החלל: טלסקופ ולוויינים.
- לאמצעים שפותחו למטרות חקר החלל יש שימוש רב בתחומים שונים, כגון תקשורת ורפואה, והם משפיעים על איכות החיים.
- חללית, מעבורת חלל.
| - סדרי גודל של מרחק ושל זמן.
- כוכבים וגלקסיות.
- מערכת השמש ומקומה בגלקסיה.
- תנועת גופים בחלל.
|
תהליכים ארוכי טווח ביקום
חקר החלל
|
| - האדם "כבש" את כדור-הארץ ומשפיע על גורלו.
| - אמצעים למדידת רעידת אדמה.
- אמצעי מעקב אחר שינויי מזג אוויר: הכרת תחנה מטאורולוגית והפעלתה.
| - תהליכי שינוי בקרום כדור-הארץ (בליה, קימוט, שבירה, רעידות אדמה, התפרצות הרי געש) והשפעתם על יצורים חיים ועל עיצוב הסביבה.
- היווצרות סלעים.
- תהליכי שינוי באטמוספרה והשפעתם על המים ועל מערכות החיים בכדור-הארץ.
|
תהליכי שינוי בכדור-הארץ
|
- תוכני החובה יהוו את גרעין החומר אשר יעניק את תשתית הידע לכלל אוכלוסיית התלמידים ויציג תמונה שלמה ומאוזנת הנשענת על כל הרעיונות המרכזיים (ראו לעיל) המאפיינים את המקצוע המשולב מדע וטכנולוגיה. שמירת שלמות מאוזנת של המקצוע מדע וטכנולוגיה מחייבת להקפיד, כי גרעין החומר יכלול התייחסות לתחומי הדעת השונים (מדעי החיים, מדעי החומר, מדעי כדור-הארץ והיקום וטכנולוגיה) ושיילמד באופן ספירלי על פי מתכונת שעות ההוראה..
- תוכני הבחירה יילמדו באופנים אלה:
א. הרחבה והעמקה - הרחבת גרעין החומר או העמקתו בכל אחד מהנושאים המרכזיים.
ב. דוגמה מתוך מגוון - בחירת תכנים המהווים דוגמאות להמחשת עקרונות מדעיים וטכנולוגיים בתחומים מגוונים, כגון חקלאות, בריאות, תעשייה וחברה.
- הצגת התכנים תיעשה על ידי שימוש במגוון של אמצעים, ובכללם - רצפי הוראה, שיטות ודרכי הוראה-למידה, חומרי למידה וכלים ממוחשבים, פעילויות מחוץ לכיתה וכיוצא בהם.
|
|
--
