|
| |
 גרעין החומר, העמקה והרחבה, דוגמה מתוך מגוון.
לכיתות א - ב
היבט חברתי-ערכי
| היבט טכנולוגי
| היבט מדעי
| נושא/ תת-נושא
|
| - פיתוח מודעות לשמירת הסביבה (ראו להלן).
| - האדם מארגן ומשנה את הסביבה למטרותיו השונות בתחומים מגוונים, כגון: בחקלאות (מזון), בתעשייה (ייצור מוצרים), בבינוי (יישוב), תחבורה וכו'.
- דוגמה מתוך מגוון: הכרת סביבה מלאכותית (כגון גינה, אקוואריום).
| - סביבה מהי?
- מיון מרכיבי הסביבה (מרכיבים טבעיים דוממים וחיים, ומרכיבים מעשה ידי האדם).
- שינויים בסביבה.
|
היכרות עם הסביבה הקרובה ומעקב אחר תופעות ושינויים בה
מושגי יסוד בהכרת הסביבה ומרכיביה
|
| הכרת כלים למדידת תנאי סביבה (מד גשם, מד
-העמקה והרחבה, דוגמה מתוך מגוון:
טמפרטורה, שבשבת) והתנסות בהם.*
| - העמקה והרחבה:
הכרת מרכיביה הדוממים של הסביבה כגון קרקע, מים, אוויר.
- הכרת תנאי הסביבה (כגון טמפרטורה, אור, לחות, רוחות) והשפעת שינויים בהם על עיצוב הסביבה.
|
מרכיבים דוממים ותנאי סביבה
|
| - חשיבות השמירה על בע"ח ועל צמחי בר (צמחים מוגנים).
| - העמקה והרחבה:
גידול יצורים חיים בסביבה מלאכותית.
- השוואה בין סביבה מלאכותית לסביבה טבעית.
| - הכרת צמחים ובעלי חיים והתאמתם לסביבה (בבית, בחצר, בשדה, בגן ציבורי, בשמורת טבע).
|
יצורים חיים בסביבה
|
- השפעת האדם על הסביבה.
- אחריותו של האדם בשמירת הסביבה: פיתוח כללים וחוקי שמירה על הסביבה (הגנה על צמחי בר, איסור ציד ומניעת צער בע"ח).
דוגמה מתוך מגוון:
התנהגויות לטיפוח איכות הסביבה, כגון שמירה על איכות המים, האוויר וכו'.
- תפיסת הסביבה ואיכותה כ"רשות הרבים".
- שמירת אתרי נוף.
| - צרכים חברתיים (כגון צורך בתרופות, בלבוש) כמניע לפיתוח אמצעים (כגון מוצרים ומכונות) שיש להם השפעה על הסביבה.
| - האדם כחלק מהסביבה, המשיג צרכים חיוניים מן הסביבה.
|
האדם ומעורבותו בסביבה
|
לכיתות ג - ד
היבט חברתי-ערכי
| היבט טכנולוגי
| היבט מדעי
| נושא/תת -נושא
|
- צרכים אנושיים הקשורים למניעים חברתיים ותרבותיים
- שיקולים כלכליים, חברתיים וערכיים בתכנון סביבה.
| - דוגמה מתוך מגוון:
* מרכיבי סביבה מלאכותית.
| - העמקה והרחבה:
מרכיבי סביבה (מרכיבים דוממים ומרכיבים חיים).
- הבחנה בין מרכיבי סביבה דוממים (קרקע, מים, אוויר, מינרלים) לבין תנאי סביבה (טמפרטורה, רוחות, לחות, אור).
- צרכים חיוניים לקיום חיים.
|
גורמים המשפיעים על שינויים בסביבה
תנאי סביבה ומרכיביה
|
| - גידול של בעלי חיים וצמחים בתנאים מבוקרים.
| - העמקה והרחבה: מחזורי חומרים בטבע (מחזור המים).
- העמקה והרחבה: תפוצה ופעילות של צמחים ובעלי חיים.
- שינויים בנוף כדור
- הארץ.
|
שינויי מזג אוויר והשפעתם על הסביבה
|
| - טיפוח עמדות לשמירה על אתרי נוף וסביבה: מניעת דלדול משאבים והצטברות פסולת.
| - יחסי גומלין בין חקלאות, תעשייה וסביבה.
- פתרונות לבעיות של הצטברות פסולת (כגון מיחזור).
| - קליטת חומרים מהסביבה (מים, מזון, מינרלים, חמצן) ופליטת חומרים אליה (פחמן דו
-חמצני, הפרשות) על ידי יצורים חיים.
- התאמה מבנית בין יצורים לסביבתם (כגון שורשי צמחים).
- העמקה והרחבה: שרידי יצורים חיים והשפעתם על הרכב חומרים בסביבה.
|
קשרי גומלין בין יצורים לסביבתם והשפעתם על שינויים בסביבה
|
- התאמת הסביבה לצורכי האדם.
- שיקולים לבחירת קרקע למטרות חקלאות, תעשייה ועוד.
|
| - בית גידול ומרכיביו, התאמת יצורים אליו וההשפעה על הסביבה, כגון ניצול של חומרים בסביבה (לצורך השגת צרכים חיוניים) ו"עיצוב" הסביבה.
|
היצורים מותאמים לסביבה ומשפיעים עליה
|
| - השפעת מעורבותו של האדם על תפוצת היצורים בסביבות שונות.
| - מעורבותו של האדם בהגדלת זמינות המזון: חקלאות מתקדמת בגידול בע"ח וצמחים.
- הכשרת קרקע לבינוי באופן ההולם את צורכי הפרט ואת צורכי המשפחה.
| - צורות הזנה של יצורים חיים (אוכלי צמחים, טורפים ואוכלי כול).
- הכרת צורות חיים ואורחות חיים בלהקות, משפחות וחברות.
- העמקה והרחבה: טריטוריה ותחרות והשפעתן על השגת צרכים חיוניים (כגון מים, מזון) ועל מספר הפרטים בסביבה.
|
קשרי גומלין בין יצורים חיים
|
לכיתות ה - ו
היבט חברתי-ערכי
| היבט טכנולוגי
| היבט מדעי
| נושא/תת -נושא
|
מעורבות האדם בטבע ובשמירתו:
- פיתוח עמדות.
- שיקולים וקבלת החלטות (בחינת תועלת לעומת נזקים).
-בחינת אמצעים חלופיים.
-בחינת תוצאות ארוכות טווח.
| -דוגמה מתוך מגוון:
* השוואה בין תהליכים טבעיים לבין תהליכים מעשה ידי אדם במערכת אקולוגית (כגון יצירת תשתיות).
| - העמקה והרחבה:
מרכיבי סביבה חיים ודוממים.
- חומרים ומשאבי טבע דוממים (אוויר, מים, קרקע ומינרלים).
- תנאי סביבה: אור, טמפרטורה, לחות, רוח.
- מדרג ארגון ביצורים: יצור חי, אוכלוסיה, חברה, ביוספרה.
|
תהליכים מורכבים במערכות אקולוגיות
יצורים חיים בסביבתם
|
| - הרחבת תפוצתו של האדם בכדור-הארץ.
| -דוגמה מתוך מגוון:
* אמצעים לשיפור איכות החיים (זמינות מזון, בינוי).
| - דרכים להשגת צרכים חיוניים והתאמה לבית גידול.
|
התאמת יצורים לסביבתם
|
- צפיפות אוכלוסיה ומשמעותה במדינות רווחה ומצוקה.
- בעיות מוסריות וערכיות הקשורות בבקרת כושר הרבייה באדם (דילול עוברים) ובבחירת מין העובר.
- הגירה לעומת עלייה (עלייה לציון).
| אמצעים המשפיעים על ממדי אוכלוסיות:
-דוגמה מתוך מגוון: הגברת ניצול משאבים (דישון).
-דוגמה מתוך מגוון: ויסות כושר ריבוי.
-דוגמה מתוך מגוון: גידול בתנאים מבוקרים.
-דוגמה מתוך מגוון: הפחתת תמותה (טיפול, תרופות, מערכות ביורפואיות).
| - הכרת גורמים המשפיעים על ממדי אוכלוסיה: זמינות משאבים, כושר הריבוי, טורפים, אורח חיים (הגנה על צאצאים), מרחב מחיה, הגירה, תופעות עונתיות ופגעי טבע.
|
גידול אוכלוסיות
|
| - טיפוח מודעות והתנהגויות לשמירת קשרי גומלין טבעיים בסביבה.
| -דוגמה מתוך מגוון:
* הטכנולוגיה והשפעתה על קשרי גומלין טבעיים בסביבה.
| -דוגמה מתוך מגוון:
* קשרי גומלין בין יצורים חיים (תחרות, טריפה, הדדיות, טפילות).
-דוגמה מתוך מגוון: קשרים בין יצורים לסביבתם.
-דוגמה מתוך מגוון: קשרים בין יצורים באוכלוסיה ובינם לבין סביבתם, כגון שינויי מזג אוויר ואקלים והשפעתם על היצורים ועל הסביבה.
|
קשרי גומלין במערכת אקולוגית
|
| -דוגמה מתוך מגוון:
* מערכת אקולוגית מלאכותית (ברכות דגים).
-דוגמה מתוך מגוון: הדברה כימית.
-דוגמה מתוך מגוון: הדברה ביולוגית.
| - גבולות המערכת, יחסי גומלין (ראו לעיל) ומשוב.
-דוגמה מתוך מגוון: שרשרת מזון (יצרנים, צרכנים ומפרקים).
- מעברי חומר ואנרגיה במערכת אקולוגית.
- העמקה והרחבה:
מערכת אקולוגית מאוזנת.
|
מאפייני מערכת אקולוגית
|
- התנהגות אישית וחברתית לטיפוח סביבה מאוזנת.
- העמקה והרחבה:שימור העולם ביהדות ("לעבדה ולשמרה").
| -דוגמה מתוך מגוון:
* תכנון פיתוח (בר קיימא) של מערכת אקולוגית מאוזנת.
| - האדם כחלק מעולם החי, שבאורח חייו ובהתנהגותו גורם להפרת האיזון בטבע.
|
האדם ומעורבותו בטבע
|
- תוכני החובה יהוו את גרעין החומר אשר יעניק את תשתית הידע לכלל אוכלוסיית התלמידים ויציג תמונה שלמה ומאוזנת הנשענת על כל הרעיונות המרכזיים (ראו לעיל) המאפיינים את המקצוע המשולב מדע וטכנולוגיה. שמירת שלמות מאוזנת של המקצוע מדע וטכנולוגיה מחייבת להקפיד, כי גרעין החומר יכלול התייחסות לתחומי הדעת השונים (מדעי החיים, מדעי החומר, מדעי כדור-הארץ והיקום וטכנולוגיה) ושיילמד באופן ספירלי על פי מתכונת שעות ההוראה..
- תוכני הבחירה יילמדו באופנים אלה:
א. הרחבה והעמקה - הרחבת גרעין החומר או העמקתו בכל אחד מהנושאים המרכזיים.
ב. דוגמה מתוך מגוון - בחירת תכנים המהווים דוגמאות להמחשת עקרונות מדעיים וטכנולוגיים בתחומים מגוונים, כגון חקלאות, בריאות, תעשייה וחברה.
- הצגת התכנים תיעשה על ידי שימוש במגוון של אמצעים, ובכללם - רצפי הוראה, שיטות ודרכי הוראה-למידה, חומרי למידה וכלים ממוחשבים, פעילויות מחוץ לכיתה וכיוצא בהם.
|
|
--
