|
| |
 גרעין החומר, העמקה והרחבה, דוגמה מתוך מגוון.
לכיתות א - ב
היבט חברתי-ערכי
| היבט טכנולוגי
| היבט מדעי
| נושא/תת-נושא
|
- ייחודו של האדם כמי שמסוגל לאתר צרכים אנושיים
-חברתיים ולהיערך להשגתם.
- מגורים ותרומתם להתפתחות החברה.
| - צרכים אנושיים
- חברתיים.
- שימוש באמצעים (כגון כסות) כפתרונות טכנולוגיים לצרכים אנושיים.
- מחסה כצורך אנושי (הבית).
| - צרכים חיוניים לקיומם של יצורים חיים (מים, אוויר, מזון, מחסה).
|
מושגי יסוד
|
| - שימוש מבוקר בחומרים טבעיים במגמה לצמצם את דלדולם.
| - הבחנה בין חומר לבין מוצר.
- הגדרת המושג מוצר.
- מיון מוצרים פשוטים לפי השימוש בהם.
- דוגמה מתוך מגוון: התנסות בבניית מוצר פשוט כגון משחקי חג: תיאור הצורך, הצעת פתרון, מימוש הרעיון באמצעות דגם, תיאור הפתרון והערכתו, וכן הצעות לשיפור המוצר.
| - זיהוי חומרים מעובדים.
|
מוצרים פשוטים
|
- השפעת פיתוח הכלים והשימוש בהם על חיי הפרט והחברה.
- ייחודו של האדם בהגברת יכולתו לבצע פעולות (כגון הרמה או הנעה של משא כבד).
- חיסכון במאמץ.
- חיסכון בזמן.
| - יצירת כלים במהלך ההיסטוריה ושימוש בהם.
- הכרה של כלים פשוטים, חלקיהם, השימוש בהם והפעלתם בבית ובבתי מלאכה (מברג, פטיש, צבת, בורג, מסור, מספריים), בגינה (מעדר, מריצה) ובבית (מזלג, סכין, כף, עגלת יד).
- דוגמה מתוך מגוון: תכנון ובנייה של כלי פשוט.
| - מגבלות ביכולת פעולתו של האדם.
- חשיפה (ראשונית) לכלים המדגימים עקרונות פעולה פשוטים: גלגל, מישור משופע, מנוף.
- העמקה והרחבה:
- הגברת יכולת הפעולה מתבססת על חוקים מדעיים.
|
כלים ומכונות להגברת יכולתו של האדם
הגברת יכולת הפעולה
|
- השפעת פיתוח כלי תחבורה על חיי היום
- יום ועל תרבות הפנאי.
| - צורך בפיתוח כלי תחבורה ביבשה, באוויר ובמים.
| - הכרת צורות תנועה (קווית, סיבובית).
- העמקה והרחבה:
- הקשר בין צורת גוף לתנועתו.
|
הגברת יכולת התנועה
|
- העמקה והרחבה:
- קשרים חברתיים.
- העמקה והרחבה:
- הנאה.
- העמקה והרחבה:
- למידה באמצעות משחק.
| - העמקה והרחבה:
- איתור צרכים לפיתוח צעצועים, משחקים ואמצעי למידה.
| - העמקה והרחבה:
- ייחודו של האדם בעולם החי כבעל כושר חשיבה, למידה ותפיסה.
|
- העמקה והרחבה:
הגברת יכולת הלמידה וההנאה
|
לכיתות ג - ד
היבט חברתי-ערכי
| היבט טכנולוגי
| היבט מדעי
| נושא/תת -נושא
|
- קשרי גומלין בין מדע, טכנולוגיה וחברה והשלכותיהם על חיי החברה: תועלת (שיפור איכות חיים, חיסכון בזמן) ונזק (פגיעה בסביבה)
- שיקולים כלכליים, חברתיים, סביבתיים ובטיחותיים בבחירת חומרים המשמשים לפיתוח מוצרים.
- אחריות לשמירת הסביבה.
|
- דוגמה מתוך מגוון: התנסות בזיהוי צרכים ובהגדרת בעיות.
- דוגמה מתוך מגוון: התנסות בשלבי תהליך טכנולוגי של תכנון מוצר: ניסוח צורך, מטרה ותפקוד נדרש. איסוף נתונים לפיתוח הרעיון. הצגת הרעיון ומימושו באמצעות דגם או הדמיה ממוחשבת. הצגת פתרון והערכתו.
| - אבחנה בין חומרי גלם למשאבי טבע.
|
שלבים
בתהליך טכנולוגי
|
- בינוי וטיפוח סביבה: רחוב, שכונה, עיר.
העמקה והרחבה:
עיצוב מבנים.
- היבטים חברתיים הקשורים בעיור (נוף וסביבה).
| - מבנים לצורך חיזוק, מחסה, גישור, מגורים ועוד.
- הכרת שיטות, תהליכים ואמצעים בבנייה (כגון יציקה).
- דוגמה מתוך מגוון: תכנון מבנה תוך התייחסות למאפייני התהליך הטכנולוגי.*
| - בחינת התאמת תכונות חומרים לשימושם המיועד במבנים, כגון גמישות, קשיות, מוליכות חשמל, מוליכות חום.
|
מבנים לשירות האדם
|
| - הכרת מכונות פשוטות המגבירות את יכולת פעולתו של האדם ומיונן לפי שימושים (בבית, בתעשייה ועוד) סוגי מקורות אנרגיה ועוד.
| - מיון צורות תנועה של גופים (קו ישר, קו מעגלי, קו עקום).
- הכרת עקרונות ומנגנוני פעולה פשוטים של הפעלת מכונות, כגון: מישור משופע (מדרון), ציר וגלגל, מנוף.
- הכרת מנגנוני הנעה מכניים.
- שינוי צורה אחת של תנועה לצורה אחרת.
|
מכונות לשירות האדם
|
דוגמה מתוך מגוון: מערכות טכנולוגיות בחקלאות והשפעתן על השגת מזון ומניעת רעב בקרב אוכלוסיות גדלות. מערכות טכנולוגיות בתחומי הביורפואה והשפעתן על תוחלת החיים ואיכותם.
| -הכרת מערכות טכנולוגיות (כגון מעלית).
- המערכת כצירוף של מרכיבים הפועלים יחד ומסייעים להשגת מטרה מוגדרת.
- תהליכי קלט, עיבוד ופלט במערכת טכנולוגית.
העמקה והרחבה: - תנאים מבוקרים במערכת (כגון ויסות טמפ').
| - תהליכי קלט, עיבוד ופלט במערכות חיים לעומת מערכת טכנולוגית.
- העמקה והרחבה:גדלים (כגון טמפרטורה, אור, לחץ) שניתנים ל.ויסות במערכת טכנולוגית.
|
מערכת טכנולוגית
|
לכיתות ה-ו
היבט חברתי-ערכי
| היבט טכנולוגי
| היבט מדעי
| נושא/תת -נושא
|
- קשרי גומלין בין מדע, טכנולוגיה וחברה (בראי ההיסטוריה), והשפעתם על התפתחות החברה.
- תועלת ונזק הנובעים מפיתוחים טכנולוגיים.
| - תהליך טכנולוגי, כתהליך של פתרון בעיה, החל מאיתור הצורך ועד לפתרון ממשי (מוצר או מערכת) או תיאורטי על פי עקרונות ושלבים (ראו להלן) הקשורים בצורך ובתוצר.
| - חקר ופתרון בעיות במדע: מניע והשלכה על התפתחות הידע בחברה תרבותית.
- העלאת שאלות הקשורות בחקירה מדעית.
- דוגמה מתוך מגוון:
התנסות בתהליכי חקר בנושאים שונים.
|
עקרונות ושלבים בתהליך של פתרון בעיות
|
- ייחודו של האדם ביכולתו לשקול אפשרויות חלופיות ולקבל החלטות.
- שיקולים תרבותיים, כלכליים, סביבתיים ואסתטיים בתהליך טכנולוגי.
- בחינת תוצרי הלוואי של התהליך והשפעתם על הסביבה.
- העמקה והרחבה:
צורך בכללים ובחוקים חברתיים בארץ ובעולם.
| - דוגמה מתוך מגוון:
התנסות בעקרונות בסיסיים של שלבי מחקר ופיתוח בתהליך טכנולוגי:
| איתור צורך והגדרתו. | | הגדרת מטרה ודרישה תפקודית של התוצר. | | הצעת פתרונות חלופיים ובחינתם. | | הצעת פתרון אופטימלי, תיאורו והצגתו באמצעים, כגון דגם או הדמיה. | | הערכת הפתרון ביחס לדרישות המקוריות וביחס לפתרונות קיימים. | | ייצור, שיווק ופרסום. |
- דוגמה מתוך מגוון: הכרת תהליך ייצור תעשייתי במפעל.
| - שימוש בידע מדעי כבסיס לפתרון בעיה בתהליך טכנולוגי, כגון מבנה חומרים ותכונותיהם, סוגי חומרי גלם, משאבי טבע וזמינותם, מקורות אנרגיה, צורות אנרגיה ומעבריה מצורה לצורה, סביבה ומרכיביה ועוד.
|
ייצור תעשייתי
|
| - מערכות לשירות האדם והחברה.
| - מערכת טכנולוגית כצירוף של מרכיבים, המהווים אמצעי לפתרון בעיה.
- הקשר בין מרכיבי המערכת לתפקודה.
- יחסי גומלין בין מרכיבי המערכת: תהליכי קלט, עיבוד (מבוקר) ופלט.
- דוגמה מתוך מגוון: הכרת מערכת טכנולוגית (בתחומי תחבורה, תקשורת ועוד.
| - העמקה והרחבה: מערכות טבעיות כבסיס וכהשראה לפיתוחים טכנולוגיים.
|
מערכות טכנולוגיות מורכבות
|
- תוכני החובה יהוו את גרעין החומר אשר יעניק את תשתית הידע לכלל אוכלוסיית התלמידים ויציג תמונה שלמה ומאוזנת הנשענת על כל הרעיונות המרכזיים (ראו לעיל) המאפיינים את המקצוע המשולב מדע וטכנולוגיה. שמירת שלמות מאוזנת של המקצוע מדע וטכנולוגיה מחייבת להקפיד, כי גרעין החומר יכלול התייחסות לתחומי הדעת השונים (מדעי החיים, מדעי החומר, מדעי כדור-הארץ והיקום וטכנולוגיה) ושיילמד באופן ספירלי על פי מתכונת שעות ההוראה..
- תוכני הבחירה יילמדו באופנים אלה:
א. הרחבה והעמקה - הרחבת גרעין החומר או העמקתו בכל אחד מהנושאים המרכזיים.
ב. דוגמה מתוך מגוון - בחירת תכנים המהווים דוגמאות להמחשת עקרונות מדעיים וטכנולוגיים בתחומים מגוונים, כגון חקלאות, בריאות, תעשייה וחברה.
- הצגת התכנים תיעשה על ידי שימוש במגוון של אמצעים, ובכללם - רצפי הוראה, שיטות ודרכי הוראה-למידה, חומרי למידה וכלים ממוחשבים, פעילויות מחוץ לכיתה וכיוצא בהם.
|
|
--
